Рациональное рассуждение © 2011 Серж де Арт (Сергей Свистунов) 18 июня 2011 Продолжение темы начатой в статье «Логика как наука и как рациональность» В предыдущей статье мною был проанализирован термин «логика» и получены два его значения: рациональность и наука. Рациональность и разумность понимаются как синонимы и используются в трех случаях: рассуждение действие, поведение система, состояние, процесс В этой статье речь пойдет о рациональных рассуждениях. 1. Рассуждение (Reasoning) Как правило вербальный, осмысленный процесс, основанный на умении пользоваться некоторым языком, выражая мысли, идеи, чувства, желания, намерения, итд. Осмысленность состоит в наличие понимания используемых слов, знаков, фраз, предложений и целых блоков рассуждения. Также осмысленность состоит в наличие цели рассуждения, желания получить некоторый результат: знание, понимание, описание, объяснение, чувство или настроение, желание или мотивацию, убеждение или эмоциональное воздействие на себя или собеседнкика, найти решение задачи, сделать выбор в пользу одной из возможных альтернатив, принять решение, итд. Иногда также с целью просто отдохнуть, размышляя в кресле или провести приятно время в светской беседе. В рассуждении всегда присутствуют две стороны, слушающий и говорящий (аудитория), даже если человек рассуждает сам с собой. Если состоится спор или дискуссия, мы называем стороны соответствено «пропонентом» и «оппонентом». Таким образом, рассуждение предполагает знание пользователем некоторого языка, естественного или искусственного и навык строить рассуждения. Рассуждение может протекать при проговаривании вслух, про себя, с использованием письменной речи или языка жестов. Рссуждение с претензией на некоторую рациональнсть (логику) обычно подразумевает не только смысловую связность между его частями, но и формальную, логическую, выводную зависимость одних высказываний от других, когда рассуждающий старается построить свое рассуждение так, чтобы из одних предложений (посылки) вытекали другие (выводы, заключения) на основе явных или неявных правил вывода. Способность рассуждения в зависимости от видов рассуждений развивает у человека различные интеллектуальные (аналитические, художественные, технические, комбинаторные, организационные, итд.) способности. Два вида насилия (1). Запрет на рассуждения вообще В некоторых сообществах могут быть ограничения на свободу рассуждения (свободу слова). Например, в детстве строгие родители-воспитатели могут запрещать ребенку рассуждать в ответ на их действия или высказывания простой директивой «Не рассуждать!», призывая своих чад к безусловному выполнению требований. То же самое относится к армии, где солдату запрещено спорить, обосновывая свое несогласие с офицером, или гражданину некоторой страны относительно существующего политического строя и его официальных представителей. (2). Требования рассуждать определенным образом Рассуждение не сводится к существующей логике как науке, скажем, силлогистике Аристотеля или логике высказываний. Логику правильно определять как науку только особой, определенной связи между высказываниями. Такая связность является обязательной лишь в социальном и конвенциальном аспектах, признаваемая в пределах определенного сообщества. Требования логики (европейской науки) может восприниматься некоторыми людьми или сообществами как ограничение и даже некоторое насилие над природой разума и свободы рассуждений. 2. Виды рассуждений Виды рассуждений, стиль и фигуры речи изучаются логикой и риторикой. Возникает вопрос как классифицировать помимо логических и математических множество всевозможных рассуждений, по каким категориям и на основе каких критериев? 3. Умозаключения Умозаключение традиционно определяется в классической логике как форма мысли наряду с понятием и суждением. Различают: дедуктивные, индуктивные, трансдуктивные достоверные и правдоподобные непосредственные, опосредованные В логике вывод понимается одновременно как процесс и как результат, то есть как умозаключение рассуждения. Для того чтобы научиться рассуждать логично, рекомендуется практиковать логичные рассуждения, связывая предложения между собой отношением следования и сверяя полученные результаты с фактической реальностью. Изучение логики может оказать неоценимую помощь для студента. 4. Другие методы решения задач помимо рассуждений Речь и общение не сводятся только к рассуждениям. Человек может писать-читать стихи, выражать свои чувства и эмоции отдельными словами или предложениями не связаными между собой требованиями логического следования. Особая роль отводится откровению, но для этого сосуд (сознание) должен быть пустым. Что делать, если стоит задача отучить хотя бы на время свой ум рассуждать логично, сняв нормативные ограничения с рассуждений, и дать простор творческому воображению. В этом хорошо помогает упражнение простого называния предметов, то есть перечисление, например: Гитара, кактус, апельсин, облако, осень, лист, зеленый, смешной, итд. Еще большей силой обладает визуальное обращение к предметам и их называние из окружающей обстановки. В этот момент ум человека будет пытаться производить какие-то построения, стараясь отвлечься, построить рассуждение. Не нужно обращать на это внимания, просто продолжать перечисление и наконец ум успокоится. Медитация, Дзен еще лучший помощник в данном деле. Вот еще некоторые методы решения задач: Действия Общение Труд Отдых Молитва Прогулка 5. Рациональное рассуждение (1). Допустим, рациональное рассуждение это рассуждение ведущее к желаемому результату, к желанной цели. Давайте порассуждаем: Например, некто хочет найти хорошую работу. В качестве решения задачи он выбирает рассуждение, выделяет себе время 2 часа и приступает к размышлениям. Если в результате его интеллектуальной работы получится хороший план, выполнение которого приводит к цели, то можно сказать что данное рассуждение было рациональным. Здесь мы предполагаем некоторую логику или рациональность между частями рассуждения. Но как быть в случае, если он рассуждал совершенно алогично и в результате хорошенько отдохнул так что его творческая интуиция выдала ему правильное решение? Можно ли назвать такое рассуждение рациональным? Интуиция подсказывает что нет. Другой пример. Человек не может вечером уснуть и тогда выбирает рассуждение на некоторую тему в качестве средства чтобы побыстрее заснуть и действительно, порассуждав какое-то время, вскоре засыпает. Согласно нашему критерию рациональности, его рассуждение должно было быть рациональным. Но если как и в прежнем случае он уснул только из-за того, что его мысли стали путаться и он провалился в сон? Как-то не хочется называть путаницу в мыслях рациональным рассуждением. Далее, что-то подсказывает, что в обоих случаях рациональными могли быть не сами рассуждения, давшие нужный результат, а решение использовать именно рассуждение в качестве решения задачи. И тогда мы получает новое определение: Рассуждение «X сделает B, чтобы получить A» рационально в том случае, если B приводит к A. Где в качестве B может быть некоторое рассуждение. Бывают случаи, когда ставится одна цель, а достигается другая, но которая оказывается не менее (или даже более) полезной чем предполагаемая. Тогда мы расширяем наше определение: Рациональным является рассуждение типа: 1. Х хочет A, веря что A полезно 2. Х знает что, чтобы было A, надо сделать B. при условии, что если 3. Х сделает B, то получит A или C 4. С также полезно для X как и A Переменная B может означать рассуждение (любого типа, рациональное или нерациональное) или любое другое действие. Когнитивное состояние X — Желание (1) и Знание (2) могут как предшествовать Действию (3), так и возникнуть уже после него. Следовательно, не всегда рассуждение предшествует действию, и тому примеров масса. (2) Рациональное рассуждение ведущее к знанию Оно обязательно в качестве предпосылки включает предыдущее определение рациональности, потому что здесь подразумевается осознанное желание получить результат — знание. Дале строятся логичные или правдоподобные рассуждения, чтобы от одних (эмпирических) знаний прийти к другим (теоретическим) знаниями как это происходит в естественных науках или как в дедуктивных традиционных науках мы внаале полагаемся на аксимомы, постулаты и далее, с помощью правил вывода, строим свои умозаключения. Можем также выдвигать гипотезы, строить из них выводы, верифицируя или фальсифицируя наши гипотезы. Следует отметить что мы получаем знания не только методом рассуждений, а также за счет: Получения формального образования Сбора информации (реальные факты, книги, статьи, интернет, сми, итд) Консалтинга Обучающиих и экспертных систем Дискуссий Итд. (3) Рациональное рассуждение ведущее к пониманию Главная цель добиться ясности в определениях, понять контекст и далее следовало бы понять как работает наше творческое мышление, что есть тайна за семью печатями. (4) Рациональное рассуждение для описания Набор определенных техник (5) Рациональное рассуждение с целью объяснения Хорошая педагогика (6) Рациональное рассуждение чтобы вызвать определенное чувство, настроение или отношение Пиар является характерным тому примером (7) Рациональное рассуждение, чтобы вызвать желание или мотивацию Должно полагаться на очень убедительные доводы для оппонента, на его ценности и приоритеты, учитывая эмоциональные факторы (8) Рациональное рассуждение чтобы склонить к определенной точке зрения или эмоциональное воздействие на собеседника Аргументация (9) Рациональное рассуждение с тем чтобы найти решение задачи Как правило работают хорошо в совокупности с творческой интуицией. Также системы типа ТРИЗ. (10) Рациональное рассуждение для выбора альтеранивы Прорабатывание вариантов и рассмотрение их последствий (11) Рациональное рассуждение чтобы принять решение Рассуждения, основанные на мотивации, компетентности, рассмотрение вариантов, итд. (12) Рациональные рассуждения с целью отдохнуть или провести время в светской беседе Хорошие традиции, хорошие манеры, хорошая компания. 6. Будущее относительно рациональности Вероятнее всего в будущем интеллектуальные компьютеры и программы возьмут на себя всю основную работу по построению рациональных рассуждений с целью получения необходимых результатов. Они будут работать как агенты человека с целью разгрузить творческую составляющую интеллекта, и человек будет в тысячи раз быстрее решать всевозможные интеллектуальные задачи. Решение интеллектуальных задач перестанет быть необходимостью чтобы заработать деньги или приобрести знания, это будет делаться скорее как хобби, как способ для самосовершенствования и личностного роста. Это вовсе не значит что люди перестанут рассуждать и рассуждать рационально. Нет, просто в рациональных рассуждения вычленится такая компонента работы, которая является слишком техничной и утомительной для творческого человека. Все повторится в точности как было со счетами, на смену которым пришел калькулятор. Здесь нам на помощь приходит религиозная концепция человека в отличие от научной, рациональной концепции (Сократ, Декарт), где человек рассматривается как разумное животное. Если мы не считаем что ум является высшей культурной ценностью, то мы ничего принципиально не теряем, а лишь приобретам взамен. Общество будущего будет основано на духовных принципах, где способности к рациональным рассуждениям или перестанут быть критерием полезности и авторитетности, или изменится само понимание рациональности. *